次に動詞に「has（持っている）」が使われている文章はどういう構造となるのか勉強しましょう。
Kaede has ◯◯.（楓は◯◯を持っている。）
主語＋動詞＋目的語
この文章の場合も、◯◯に何か入らなければ文章として意味が通じません。「has（have）」の意味は「持っている」ですから、当然この◯◯に入る単語は名詞という事になります。
kaede has a book.（楓は一冊の本を持っている）
このようにある種の動詞は「〜を持っている」となりますので、「〜を」にあたる名詞を必要とします。また、この名詞の事を、動詞の目的となっているという事から「目的語」と呼びます。
例題[1]
それではここで「目的語」の働きについて、さらに他の動詞を使って勉強してみましょう。
We opened our books quickly.（私たちは急いで本を開いた）
Father got a gold card.（父はゴールドカードを手に入れた）
She grabbed the ball.（彼女はボールを掴んだ）
「our books（私達の本）」は「opened（開いた）」という動詞を補って目的語として働き、「gold card（ゴールドカード）」は「got（得た）」の目的語として、「ball（ボール）」は「grabbed（掴んだ）」の目的語として文章を構成する働きを担っています。
このようにある種の「動詞」は、「目的語」を伴ってはじめて完全な文章として機能する事ができるのです。
目的語を見分ける時のコツ
目的語と補語を含む文章がある時、この２つの文章に含まれる「補語」と「目的語」を見分けるための簡単なコツを勉強しておきましょう。
（1）I am a teacher.（私は学校の先生です）
（2）I have a desk.（私は机を所有しています）
上記の文章の場合、（1）の文章は、「I（私）」=「teacher（学校の先生）」が成立します。このような関係の場合は「補語」が使われている文章という事が分かります。
（2）の文章の場合は、逆に「I（私）」≠「teacher（学校の先生）」となり両者が「等号」で結ばれていませんので、「目的語」が使われている文章という事になります。
これは簡単で確実に目的語を見分ける方法ですので、是非覚えておきましょう。
ポイント[1]
「主語+動詞+目的語」の文章は、「〜は（が）・・・をーする」の意味を表しています。
